इस्लाम में शिक्षा प्रबंधन का अध्ययन

इस्लामी शिक्षाओं के मद्देनजर हर काम साफ-सुथरा, सही, क्रमबद्ध और क्रमबद्ध तरीके से किया जाना चाहिए। प्रक्रियाओं का ठीक से पालन किया जाना चाहिए. कुछ भी लापरवाही से नहीं किया जाना चाहिए (डिडिन और हेंड्री, 2003:1)। घरेलू मामलों के प्रबंधन जैसे छोटे मामलों से लेकर देश के मामलों के प्रबंधन जैसे सबसे बड़े मामलों तक, इन सभी के लिए प्रबंधन के ढांचे के भीतर अच्छी, सटीक और निर्देशित व्यवस्था की आवश्यकता होती है ताकि प्राप्त किए जाने वाले लक्ष्यों को प्राप्त किया जा सके और किया जा सके। कुशलतापूर्वक एवं प्रभावी ढंग से पूरा किया गया।

विभिन्न मार्गों, स्तरों और मौजूदा रूपों के साथ इस्लामी धार्मिक शिक्षा जैसे कि औपचारिक शिक्षा मार्ग में मदरसा इब्तिदायाह (एमआई) और मदरसा त्सनाविया (एमटी) के रूप में बुनियादी शिक्षा स्तर हैं, माध्यमिक शिक्षा स्तर मदरसा अलियाह के रूप में हैं (एमए) और मदरसा अलियाह वोकेशनल (एमएके), और उच्च शिक्षा स्तर पर विभिन्न रूपों में बहुत सारे इस्लामिक धार्मिक कॉलेज (पीटीएआई) हैं, कुछ अकादमी, हाई स्कूल, संस्थान और विश्वविद्यालय के रूप में हैं।

गैर-औपचारिक शिक्षा मार्गों जैसे कि प्ले ग्रुप, चाइल्ड केयर सेंटर (टीपीए), तालीम असेंबली, इस्लामिक बोर्डिंग स्कूल और प्रारंभिक मदरसे में। अनौपचारिक शिक्षा पथ जैसे परिवार के भीतर आयोजित शिक्षा या पर्यावरण द्वारा आयोजित शिक्षा।

इन सभी को यथासंभव प्रबंधन या प्रबंधन की आवश्यकता है, क्योंकि अगर न केवल समाज में मौजूद इस्लामी शिक्षा की नकारात्मक छवि जुड़ी रहेगी और इसे दूर करना मुश्किल होगा, तो शायद सही इस्लामी शिक्षा भी प्रबंधित की जाने वाली बुराइयों से नष्ट हो जाएगी। और इसके चारों ओर करीने से व्यवस्थित किया गया था, जैसा कि अली बिन अबी तालिब ने कहा था: "जो सत्य करीने से व्यवस्थित नहीं है वह करीने से व्यवस्थित झूठ द्वारा नष्ट कर दिया जाएगा"।